ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ
ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា កុមារសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យកម្រិតទាប ឬ Preschool ប្រហែល 14 ទៅ 20 ភាគរយ និងកុមារដែលចាប់ផ្ដើមចូលរៀនប្រហែល 5 ភាគរយ អាចជួបនឹងបញ្ហានិយាយស្ដី ឬភាសាខ្លះៗ។
ភាពពិបាកទាំងនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយគ្រួសារ និងមិត្តភក្ដិ ក៏ដូចជាការសិក្សាផងដែរ។
ការសិក្សាភាសាជាធម្មតា
ពេលដែលកុមារចូលដល់វ័យ 4 ឆ្នាំ ផ្នែកមួយនៃភាសានិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អត្រា និងលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍនេះមានភាពខុសប្លែកគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារអាចមានលក្ខណៈស្ថិតស្ថេរ ដោយការអភិវឌ្ឍត្រូវបានកំណត់ដោយរយៈផ្លាស់ប្ដូរក្នុងរយៈពេលច្រើនសប្ដាហ៍ ឬច្រើនខែ ដោយធ្វើតាមដំណាក់កាលដែលការអភិវឌ្ឍមានលក្ខណៈយឺតក្នុងការចាប់ផ្ដើម (អាចនឹងពន្យារពេលលូតលាស់នៃការនិយាយក៏ថាបាន) ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចអភិវឌ្ឍខ្លាំងក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីផងដែរ។
កុមារតូចៗអាចបង្ហាញភាពខុសគ្នារវាងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ និងជំនាញភាសា។ ការនិយាយសំដៅទៅលើការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់ ហើយភាសាសំដៅទៅលើឃ្លា ឬប្រយោគដែលត្រូវបានប្រើ និងយល់។ កុមារខ្លះមានការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់ តែនិយាយស្ដីតិចតួច ខណៈកុមារខ្លះនិយាយច្រើន ប៉ុន្តែអត់ច្បាស់ និងពិបាកយល់។ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះសុទ្ធតែស្ថិតក្នុងចន្លោះនៃការអភិវឌ្ឍធម្មតា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារខ្លះក៏មានផលវិបាកក្នុងការនិយាយផងដែរ។
តើបញ្ហាទាំងនោះមានអ្វីខ្លះ?
ការពន្យារពេលនិយាយ និង/ឬប្រើភាសា
ការនិយាយ និងប្រើភាសារបស់កុមារខ្លះមានលក្ខណៈធម្មតា ប៉ុន្តែជំនាញទាំងនេះមានការពន្យារ ឬយឺតយ៉ាវក្នុងការចាប់ផ្ដើម។ ការនិយាយ ឬបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេប្រហែលជាមិនសូវច្បាស់ ឬឃ្លានិយាយរបស់គេមានលក្ខណៈស្មុគ្រស្មាញដូចក្រុមរបស់ពួកគេទេ។
ភាពពិបាកក្នុងការនិយាយជាក់ស្ដែង
កុមារមួយចំនួនតូចជួបនឹងផលលំបាកក្នុងការរៀនប្រើសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងសមរម្យ ហើយពេលដែលពួកគេមានអាយុ 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ ឬច្រើនជាងនេះ ពួកគេប្រហែលជាមិនអាចនិយាយទៅកាន់អ្នកដទៃក្រៅពីគ្រួសាររបស់ពួកគេឡើយ។
ពិបាកក្នុងការប្រើភាសាត្រឹមត្រូវ
កុមារទាំងនេះអាចជួបនឹងផលលំបាកក្នុងការរៀបចំពាក្យ ចងចាំឈ្មោះវត្ថុនានា និងបែងចែកសូរស័ព្ទសំឡេង ឧ. “កា” “តា” ជាដើម។
ការនិយាយត្រដឹក ឬដាច់ៗ
កុមារក្នុងចន្លោះ 2 ទៅ 5 ឆ្នាំ តែងតែនិយាយពាក្យដដែលៗ និងចាប់ផ្ដើមនិយាយ អឺ ឬអឺម ពេលដែលពួកគេកំពុងរកនឹងអ្វីដែលត្រូវនិយាយបន្ទាប់។ 5% នៃកុមារនិយាយត្រដឹកក្នុងរយៈពេលណាមួយដែលពួកគេកំពុងរៀននិយាយ។ ហើយកុមារមួយចំនួនធំអាចនិយាយបានស្រួលជាងមុននៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្ដើមធំ។ ចំណែកឯ កុមារខ្លះទៀតបន្តការនិយាយដោយពិបាក និងជួនកាលមិនអាចនិយាយបានតែម្ដង។
ធ្វើយ៉ាងណាទើបអាចជួយពួកគេឱ្យនិយាយបាន
- លើកទឹកចិត្តកូនឱ្យមើល និងស្ដាប់ពេលនិយាយគ្នា
- កុំឱ្យកូននិយាយប្រសិនបើពួកគេនិយាយមិនត្រួវ ដោយព្យាយាមសួរសំណួរដើម្បីធ្វើឱ្យអ្វីដែលគេចង់និយាយងាយស្រួលយល់ជាងមុន
- មិនត្រូវបន្តសុំឱ្យកូននិយាយឱ្យត្រូវ ឬនិយាយពាក្យដែលពួកគេបាននិយាយឡើងវិញនោះទេ
- ត្រូវធ្វើជាអ្នកស្ដាប់ដ៏ល្អ
ធ្វើយ៉ាងណាទើបអាចជួយក្នុងការយល់បាន
- ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកកំពុងស្ដាប់ និងមើលអ្នកពេលកំពុងនិយាយ
- កំណត់ពាក្យគន្លឹះសំខាន់ក្នុងប្រយោគ តែត្រូវរក្សាសំឡេងធម្មតា
- ប្រើប្រយោគខ្លីៗជាមួយនឹងន័យសាមញ្ញៗ
- ប្រើភាសាកាយវិការ ឬរូបភាពដើម្បីជួយអ្នកក្នុងការនិយាយជាមួយកូនៗ
ធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីជួយក្នុងការនិយាយ
- ធ្វើជាគំរូភាសាសម្រាប់កូនអ្នក
- ជៀសវាងការកែវេយ្យាករណ៍ ជំនួសដោយការប្រើទម្រង់ប្រយោគត្រឹមត្រូវជាគំរូ
- ចម្រៀងកុមារសុទ្ធតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអនុវត្តឡើងវិញសម្រាប់ការប្រើប្រយោគ
- និយាយពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើពេលដែលអ្នកកំពុងធ្វើ ដើម្បីផ្ដល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នករៀនពាក្យថ្មី និងចេះប្រើឃ្លាប្រយោគ។
ធ្វើយ៉ាងណាទើបអាចជួយអ្នកនិយាយត្រដឹក?
- ផ្ដល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នកទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពេញលេញពីអ្នកប្រហែលជា 3 សប្ដាហ៍។ នេះជាការផ្ដល់នូវពេលវេលាពិសេសសម្រាប់ពួកគេពេលដែលពួកគេមិនព្យាយាមនិយាយជាមួយអ្នកដទៃ។ ពេលដែលដល់វេនកូនអ្នកនិយាយ សូមផ្ដល់ពេលវេលាដល់ពួកគេក្នុងការបញ្ចប់នូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងនិយាយដោយមិនមានការរំខានអ្វីទាំងអស់។
- និយាយយឺតៗពេលដែលអ្នកនិយាយជាមួយកូន ដូច្នេះពួកគេនឹងមានភាពងាយស្រួលក្នុងការនិយាយតាមអ្នក។
- បង្ហាញកូនអ្នកថាអ្នកចាប់អារម្មណ៍នូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងនិយាយ ហើយព្យាយាមសំឡឹងមើលពួកគេពេលកំពុងនិយាយ៕
អត្ថបទដើម៖ Children’s Speech Development
- Tags: Cambodia, children, education, international school cambodia, Liberty International School, Phnom Penh, pre school, school
